Журнал "Здоров`я дитини" 6 (66) 2015

Выпускники медицинских вузов, владеющие достаточным объемом теоретических и практических навыков, часто испытывают трудности при общении с пациентами — детьми и их родителями, а также коллегами по работе. Цель: повышение эффективности образовательного процесса при подготовке врачей-интернов педиатров и общей практики — семейной медицины по разделу «Педиатрия». Методы исследования: теоретический анализ накопленного опыта. Результаты и обсуждение. При подготовке врачей-интернов на кафедре используются семинары-дискуссии, семинары — учебно-реферативные конференции, семинары — круглые столы, что позволяет отрабатывать тактику выступления, методику ведения дискуссии, аргументацию суждений, рецензирование, оценивание, анализ. Интерн основное свое время должен участвовать в обследовании больного ребенка, обсуждении результатов, беседовать с родителями. Клинический разбор больных необходимо проводить по методике структурированной групповой дискуссии, где каждый интерн может высказать свою точку зрения. Интерны приобщаются к научной работе, выступают на научно-практических конференциях. На кафедре создан цикл амбулаторной педиатрии, при прохождении которого врач-интерн общается с ребенком, с его родителями и ему необходимо расположить их к себе, вызвать доверие и проявить себя специалистом. На цикле особое внимание уделяется психологической составляющей медицинской подготовки. Занятие проводит ассистент-педиатр, дипломированный по специальности «практическая психология». Выводы. Применение интерактивных методов обучения на разных этапах образовательного процесса способствует не только повышению теоретической активности, но и формированию у интернов профессиональных качеств клинического и научного мышления, грамотности в построении и развитии межличностных отношений, гуманизма.

Випускники медичних вузів, які володіють достатнім обсягом теоретичних і практичних навичок, часто відчувають труднощі в спілкуванні з пацієнтами — дітьми та їхніми батьками, а також колегами по роботі. Мета: підвищення ефективності освітнього процесу при підготовці лікарів-інтернів педіатрів та загальної практики — сімейної медицини з розділу «Педіатрія». Методи дослідження: теоретичний аналіз накопиченого досвіду. Результати та обговорення. При підготовці лікарів-інтернів на кафедрі використовуються семінари-дискусії, семінари — навчально-реферативні конференції, семінари — круглі столи, що дозволяє відпрацьовувати тактику виступу, методику ведення дискусії, аргументацію суджень, рецензування, оцінювання, аналіз. Інтерн більшість часу повинен брати участь в обстеженні хворої дитини, обговоренні результатів, розмовляти з батьками. Клінічний розбір хворих необхідно проводити за методикою структурованої групової дискусії, де кожен інтерн може висловити свою точку зору. Інтерни долучаються до наукової роботи, виступають на науково-практичних конференціях. На кафедрі створено цикл амбулаторної педіатрії, при проходженні якого лікар-інтерн спілкується з дитиною, її батьками і йому необхідно привернути їх до себе, викликати довіру та проявити себе фахівцем. На циклі особлива увага приділяється психологічній складовій медичної підготовки. Заняття проводить асистент-педіатр, дипломований за спеціальністю «практична психологія». Висновки. Застосування інтерактивних методів навчання на різних етапах освітнього процесу сприяє не тільки підвищенню теоретичної активності, а й формуванню в інтернів професійних якостей клінічного та наукового мислення, грамотності в побудові та розвитку міжособистісних відносин, гуманізму.

Graduates of medical schools having sufficient theoretical and practical skills often have difficulty in communicating with patients — children and their parents, as well as with colleagues. Objective: improving the efficiency of the educational process in the training of interns pediatricians and general practitioners — family physicians in «Pediatrics» course. Methods of the study: theoretical analysis of gathered experience. Results and discussion. During internship at the department, there are used seminars-discussions, seminars — training conferences, seminars — round tables that allows you to work out the tactics of speech, methods of discussion, reasoning of judgments, review, assessment, analysis. Interns most of the time must participate in the examination of a sick child, discussions of the results, conversations with parents. Clinical analysis of patients should be carried out using the method of structured group discussion when each intern can express his views. Interns are involved in scientific work, speak at scientific conferences. The department created a series of ambulatory pediatrics, -during which the intern talks to a child, his parents and he must to conciliate them, to inspire confidence and to prove himself as a specialist. During this course, special attention is paid to the psychological component of medical trai-ning. Clas-ses are conducted by assistant pediatrician, a graduate majoring in «Practical Psychology». Conclusions. The use of interactive teaching methods at different stages of the educational process contributes not only to improvement of theoretical activity, but also the formation in interns of professional qualities of clinical and scientific thinking, competence in the construction and development of interpersonal relations, humanism.

интерны, интерактивное обучение, межличностные отношения.

інтерни, інтерактивне навчання, міжособистісні відносини.

interns, interactive learning, interpersonal relationships.